«Πλάτωνος Περιήγηση», του Σπύρου Μάλλιου

Πώς θα σας φαινόταν αν, περπατώντας στο κέντρο της Αθήνας, ξαφνικά συναντούσατε τον Πλάτωνα; Όχι κάποιον φίλο ή συγγενή σας, αλλά τον Αρχαίο! Κάτι τέτοιο σκέφτηκε και ο Σπύρος Μάλλιος, συγγραφέας του διηγήματος-δοκιμίου «Πλάτωνος Περιήγηση», στις σελίδες του οποίου βλέπουμε τον αρχαίο φιλόσοφο και δάσκαλο να επιστρέφει στη ζωή και να πραγματοποιεί μια περιήγηση στην Αθήνα, συζητώντας με σύγχρονους Έλληνες θέματα διαχρονικού ενδιαφέροντος, όπως η γλώσσα, η πανεπιστημιακή εκπαίδευση και η παιδαγωγία.

Στο πρώτο μέρος του βιβλίου ο Πλάτων συζητά με έναν φοιτητή για την εξέλιξη της γλώσσας. Ο Πλάτων παραξενεύεται που οι άνθρωποι σήμερα μελετούν ξένες γλώσσες, μιας και στην εποχή του οι άνθρωποι δεν μελετούσαν ξένες γλώσσες. Στη συνέχεια συζητούν για την εξέλιξη μιας γλώσσας και πώς αυτή «χτίζεται» γενεά-γενεά. Στο δεύτερο μέρος, ο συγγραφέας αναφέρεται στην εκπαίδευση και, ειδικότερα, στο σημερινό τυποποιημένο σύστημα εκπαίδευσης, που δεν ευνοεί τη δημιουργική σκέψη. Ο Πλάτων εισέρχεται σε ένα αμφιθέατρο Πανεπιστημίου και παραξενεύεται που υπάρχει πλήθος φοιτητών. Στην εποχή του η διδασκαλία γινόταν με λίγους φοιτητές και βασιζόταν στον διάλογο, την έρευνα και τη συν-ζήτηση.

Ο Alma Radio συνομίλησε με τον συγγραφέα Σπύρο Μάλλιο για την «Πλάτωνος Περιήγηση» και τα μηνύματα που θα ήθελε να μεταδώσει…

 

-Πώς προέκυψε η ιδέα για το βιβλίο αυτό και, πιο συγκεκριμένα, για τη συγγραφή του σε μορφή διαλόγων;

Μετά το Πανεπιστήμιο είχα αρκετό χρόνο και άρχισα να διαβάζω φιλοσοφικά άρθρα και κείμενα, με τα οποία πριν δεν είχα ασχοληθεί σχεδόν καθόλου. Σκέφτηκα ποια θέματα θα ήταν διαχρονικά και έκρινα τη γλώσσα και την εκπαίδευση ως τα πιο καθημερινά. Στην αρχή δεν είχα ήρωα, ούτε και είχα μελετήσει ιδιαίτερα τον Πλάτωνα. Έπειτα, καταπιάστηκα με τη διδασκαλία του και τελικά επέλεξα τον ίδιο ως πρωταγωνιστή για το βιβλίο και τον διάλογο ως το καταλληλότερο μέσο, καθώς είναι το ενδιάμεσο μεταξύ γραπτού και προφορικού λόγου. Επιπλέον, έτσι είναι λιγότερο κουραστικό για τον αναγνώστη από ό,τι αν το έγραφα σε μορφή δοκιμίου, παραθέτοντας απλά τις απόψεις μου!

-Σε ποιους απευθύνεται το βιβλίο σας;

Σε τρεις κατηγορίες ανθρώπων: Γενικά σε ανθρώπους που αγαπούν τη λογοτεχνία, σε εκείνους που ενδιαφέρονται πολύ για τη γλώσσα και αντίστοιχα σε όσους έχουν ενδιαφέρον γύρω από την εκπαίδευση.

 

-Πώς από την Οικονομική Επιστήμη, που αποτέλεσε το αντικείμενο σπουδών σας, περάσατε στη συγγραφή και μάλιστα ενός έργου που καταπιάνεται με τη φιλοσοφία και τη γλώσσα;

Η αλήθεια είναι ότι στα Οικονομικά υπάρχει ένα κομμάτι φιλοσοφίας, μέσα στις διάφορες προσεγγίσεις της επιστήμης. Οπότε χρειάστηκε να έρθω σε επαφή και με φιλοσοφικές θεωρίες σπουδάζοντας. Από εκεί και πέρα, οι εμπειρίες μου από την εκπαίδευση, με έκαναν να δω πόσο έχει τυποποιηθεί το εκπαιδευτικό σύστημα. Κι αυτό ισχύει αρκετά και στο εξωτερικό. Έως ένα σημείο είναι λογικό, αλλά σίγουρα ξεπερνά αυτό που πρέπει. Σήμερα η εκπαίδευση βασίζεται σε μια «προκατασκευασμένη» διάλεξη, ώστε να καλυφθεί η «ύλη».

-Τι θα θέλατε να κρατήσει ο αναγνώστης από αυτό το βιβλίο;

Το ένα είναι η εξέλιξη της γλώσσας, δηλαδή ότι αυτό που έχουμε το έχουμε παραλάβει από άλλους. Πέρα από τους πολύ γνωστούς (Σωκράτη, Πλάτωνα κ.λπ.), υπάρχουν άπειροι άλλοι που μας έχουν δώσει κάτι ο καθένας. Ακόμα και ο Πλάτων, που θεωρείται εκ των σημαντικοτέρων στοχαστών, «έχτισε» αξιοποιώντας όσα «έχτισαν» οι προηγούμενοι, γνωστοί ή άγνωστοι σε εμάς σήμερα. Το μήνυμα είναι ότι δεν μπορεί κανείς να ξεκινήσει από το μηδέν. Χρειάζεται πρώτα να αξιοποιήσει την παράδοση, ό,τι του «παρεδόθη» από τους προγενεστέρους, και στη συνέχεια να «χτίσει» το δικό του έργο.

Το δεύτερο είναι η ανάγκη για ουσιαστική παιδεία, που σημαίνει να μαθαίνουμε κάτι επειδή μας αρέσει πραγματικά, να μελετάει ο καθένας μόνος του και η εκπαίδευση να είναι πιο ανθρωποκεντρική, χωρίς δασκάλους-παντογνώστες.

-Πέρα από τις σπουδές σας και τη συγγραφή, ασχολείστε και με τη Ρητορική, ως δάσκαλος Αγωγής Λόγου.

Στον γραπτό λόγο είχα ανέκαθεν μία έφεση, μία ευκολία. Ωστόσο, στον προφορικό, είχα πάντα άγχος. Δυσκολευόμουν, για παράδειγμα, στις προφορικές εξετάσεις ή στο να παρουσιάσω τον εαυτό μου. Η αλήθεια είναι γενικά ότι, ενώ κάθε μέρα μιλάμε περισσότερο από όσο γράφουμε -εκτός κι αν ο γραπτός λόγος είναι το επάγγελμα κάποιου- ωστόσο στην εκπαίδευση δεν δίνεται καθόλου έμφαση στον προφορικό λόγο. Κι αυτό παρόλο που από τον προφορικό λόγο εξαρτάται η επιτυχία μας σε μεγάλο βαθμό, π.χ. σε μια συνέντευξη για δουλειά! Αποφάσισα, λοιπόν, να το αναπτύξω, παρακολουθώντας μαθήματα σε έναν ρητορικό όμιλο. Πλέον είμαι εκπαιδευτής Δημόσιας Ομιλίας και Ρητορικής σε μία δημοτική βιβλιοθήκη, σε παιδιά Δημοτικού και Γυμνασίου, καθώς και σε μία ιδιωτική σχολή.

Info

Το βιβλίο «Πλάτωνος Περιήγηση» (32 σελίδες) διανέμεται δωρεάν.

Κάθε ενδιαφερόμενος μπορεί να επικοινωνήσει με τον συγγραφέα στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

Αριστέα Σταυροπούλου

 

 

 
 

page 2